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第二十五則故事 情緒現形
第二十六則故事 處理無力感
第二十七則故事 練習探索新規則
第二十五則故事 情緒現形
在面對做本本題目的時候， (課本上的題目，對小小孩要說「本本」)
小小孩有時候會沒有頭緒。
連棋子所在相對位置，所代表的意義，都沒有懂。
更不用說，找到方向與解題了。
這時候，面對題目，小朋友會有情緒。
迷惘、失措、難過、無助；這都是有可能會發生的。
在情緒之下，小朋友可能會吼叫、哈氣、大小聲，這都是可以理解的。
只是一種表達「我不會」的方式而已。
想想，如果我們一醒來，在一個全然陌生的地方醒來，會怎麼樣呢?
語言陌生:招牌上寫著難懂的異國文字、行人口中說著陌生言語。
人際陌生:完全沒有認識的人、也沒有願意幫助自己的人。
就可以體會小朋友的無助與無力感。
不過，靜下來想想，其實這是好事呢?
一則，我們可以更加了解小朋友的情緒節奏。
二則，我們可以告訴小朋友，當面對陌生的環境，應該怎樣應對。
三則，我們可以更加了解小朋友的學習進度與盲點。
一來，了解小朋友的情緒節奏，小朋友何時不舒服、怎樣生氣。
就可以避免誤解，誤讀彼此的情緒；
既可增加學生與教師相處的感覺跟教學效率。
又能夠強化親子相處的家庭時光之生活品質。
二來，當小朋友面對陌生的環境，應該靜下心來，
觀察，統整，歸納，學習。
可是平常生活中，並不容易碰到可以學習的事件。
也不容易出現可以學習的狀況劇場。
所以可以讓小朋友，練習著: 面對陌生的環境，應該靜下心來，
觀察，統整，歸納，出擊。
三則，我們可以更加了解小朋友的學習進度與盲點。
再來幫助小朋友學習。
第二十六則故事 處理無力感
在面對做本本題目的時候，小小孩有時候會沒有頭緒。
連棋子所在相對位置，所代表的意義，都沒有懂。
更不用說，找到方向與解題了。
這時候，面對題目，小朋友會有情緒。
迷惘、失措、難過、無助；這都是有可能會發生的。
在情緒之下，小朋友可能會吼叫、哈氣、大小聲，這都是可以理解的。
只是一種表達「我不會」的方式而已。
在情緒的背後，是無力感。
就像老鼠看到貓貓、兔子見到狼狼、鮭魚遇見熊熊。
是無力感。
這是一種長大的機會，學習面對無力感。
人是有侷限性的，在漫長浩瀚的生命長河中，會面對許許多多的新事物。
新事物帶來新挑戰，所以學習面對無力感，是一項人生的訓練。
只是一種表達「我不會」的方式而已。
就像老鼠看到貓貓、兔子見到狼狼、鮭魚遇見熊熊。
是無力感。
這是一種長大的機會，學習面對無力感。
人是有侷限性的，在漫長浩瀚的生命長河中，會面對許許多多的新事物。
新事物帶來新挑戰，所以學習面對無力感，是一項人生的訓練。
老師會說:「我也不太會耶?我們一起看看吧！」
教學開始！
第二十七則故事 練習探索新規則
在面對做本本題目的時候，小小孩有時候會沒有頭緒。
連棋子所在相對位置，所代表的意義，都沒有懂。
更不用說，找到方向與解題了。
這時候，面對題目，小朋友會有情緒。
迷惘、失措、難過、無助；這都是有可能會發生的。
在情緒之下，小朋友可能會吼叫、哈氣、大小聲，這都是可以理解的。
只是一種表達「我不會」的方式而已。
在情緒的背後，是無力感。
解決無力感之後，要練習探索新規則。
從一開始，下在交叉點、一人一步、數氣，都是新規則。
再到後來，同時氣盡、打劫隔一手、眼睛，更多的新規則。
只是一種表達「我不會」的方式而已。
解決無力感之後，要練習探索新規則。
從一開始，下在交叉點、一人一步、數氣，都是新規則。
再到後來，同時氣盡、打劫隔一手、眼睛，更多的新規則。
練習探索新規則，不只適用於圍棋。
他可以延伸使用的範圍很廣。
先接受預做準備很重要，所以懂得存錢(儲蓄)。
先接受預做準備很重要，所以懂得存錢(儲蓄)。
先接受乘法自己來很煩，所以背誦九九乘法表。
先接受很多事件可能發生，包括:意外，所以衍伸出保險。
先接受不懂常識可能被騙，包括:假法官，所以知道要小心以對。
先接受很多事件可能發生，包括:意外，所以衍伸出保險。
先接受不懂常識可能被騙，包括:假法官，所以知道要小心以對。
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