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第一則故事 勇氣
針對初學的小朋友
例如:要上小學的孩子，是個小女生。
媽媽幫她買了一枝，很熱門、很可愛的果凍筆，200塊一枝。
可是如果有一天，有其他小朋友說:「哇！你這筆好可愛喔！借我摸一下吧！好嗎？」
然後那個小朋友摸著摸著，筆就被這個同學摸走了！
<然後小時候的嬌小女生， 我們都教說淑女 ，要乖，要聽話，要跟同學好好相處>
小朋友也不會知道反抗。
晚上回家說:「媽媽，我的果凍筆不見了，被同學玩啊玩，然後就不見了」
那這時候，你氣也不是，打也不是，唸也不是。
要再買一支果凍筆？媽媽買也不是，不買也不是。
教圍棋，就教她勇氣。
要堅定地說:「這是我的筆，還我！」
勇敢地為自己爭取。筆就是自己的， 不可以被別人就這樣拿走。
圍棋只是工具，我們要教小朋友勇氣。
第二則故事 反抗
部份小朋友別人下中間，要跟他圍地。他就跟著下。
結果兩個人都在中間互圍一道牆，
到最後他的地不夠，就輸了。就這樣輸了。
這樣就是俗稱的「安樂死」。
別人提出一個看似合理，其實不合理的條件。
他就默默的接受了。
我們教小朋友學圍棋，透過圍地的例子，來告訴他說:
「別人提出了一個看起來合理的要求，其實是不合理的。」
你要學會 不合理的要求，就不聽他的話，要適時的反抗。
第三則故事 做活
在小朋友學習過程中，他做很多很多的死活題。
由簡單到困難。
困難的時候，第一手即使對了，
後面的變化下錯。也會錯！
這時候小朋友就抱怨說:「老師我明明寫對了！
為什麼你把我打叉？我明明答案是對的！」
我們就可以用一步一步，每一步都要做對的觀念。
告訴小朋友:「一件事作對，但是後面做錯了，事情也不會成功。」
要成功，一定要過程中每一個環節都確實做好！
用做死活題的的觀念，潛移默化。
讓小朋友知道 ─ 要成功！需要每個步驟都正確。
Story 1 courage
For beginners
For example, a child who wants to go to elementary school is a little girl.
Mother bought her a very popular, very cute jelly pen, 200 pieces.
But if one day, other children said, "Wow! You are so cute! Let me touch it! Okay?"
Then the child touched and touched, and the pen was touched by the classmate!
<And then the petite girl when she was a child, we all teach ladies, beg, be obedient, get along well with classmates>
Children will not know about resistance.
Going home at night and said: "Mom, my jelly pen is gone, I am played by my classmates, and then I am gone."
At this time, you are not angry, not playing, not reading.
Want to buy another jelly pen? Mom doesn’t buy it, don’t buy it or not.
Teach her to teach her courage.
Be firm and say: "This is my pen, still me!"
Courageously fight for yourself. The pen is its own, and it cannot be taken away by others.
Go is just a tool, we have to teach children courage.
Story 2 resistance
Some of the children are in the middle of others and want to surround him. He followed.
As a result, two people are encircling a wall in the middle.
In the end, his land was not enough, he lost. Just lost like this.
This is commonly known as "euthanasia."
Others have raised a seemingly reasonable and unreasonable condition.
He accepted it silently.
We teach children to learn Go and tell him through the example of the surrounding area:
"It is unreasonable for someone else to make a seemingly reasonable request."
If you want to learn unreasonable demands, you should not listen to him and resist in time.
Story 3 to live
In the process of learning children, he did a lot of life and death.
From simple to difficult.
When it is difficult, the first hand is right,
The latter change is wrong. It will be wrong!
At this time, the children complained: "I am clearly written by the teacher!"
Why are you crossing me? I clearly have the answer! "
We can use step by step, each step to do the right idea.
Tell the children: "One thing is right, but after doing something wrong, things will not succeed."
To be successful, every step of the process must be done!
The concept of being a dead and alive question is subtle.
Let the children know - to succeed! Every step is required to be correct.
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Geschichte 1 Mut
Für Anfänger
Zum Beispiel ist ein Kind, das in die Grundschule gehen will, ein kleines Mädchen.
Mutter kaufte ihr einen sehr beliebten, sehr süßen Jelly Pen, 200 Stück.
Aber wenn eines Tages andere Kinder sagten: "Wow! Du bist so süß! Lass mich es anfassen! Okay?"
Dann berührte und berührte das Kind, und der Stift wurde vom Klassenkameraden berührt!
<Und dann lehrt das zierliche Mädchen, als sie ein Kind war, Damen, betteln, gehorsam sein, gut mit Klassenkameraden auskommen>
Kinder wissen nichts über Widerstand.
Abends nach Hause und sagte: "Mama, mein Jelly Pen ist weg, ich werde von meinen Klassenkameraden gespielt und dann bin ich weg."
Zu diesem Zeitpunkt sind Sie nicht wütend, spielen nicht, lesen nicht.
Möchten Sie einen weiteren Gelee-Stift kaufen? Mom kauft es nicht, kauft es nicht oder nicht.
Lehre sie, ihren Mut zu lehren.
Sei fest und sage: "Das ist mein Stift, immer noch ich!"
Kämpfe mutig für dich. Der Stift ist sein eigener und kann nicht von anderen weggenommen werden.
Go ist nur ein Werkzeug, wir müssen Kindern Mut beibringen.
Story 2 Widerstand
Einige der Kinder sind mitten in anderen und wollen ihn umgeben. Er folgte.
Infolgedessen umgeben zwei Personen eine Wand in der Mitte.
Am Ende war sein Land nicht genug, er verlor. Einfach so verloren.
Dies wird allgemein als "Euthanasie" bezeichnet.
Andere haben einen scheinbar vernünftigen und unvernünftigen Zustand erhoben.
Er akzeptierte es stumm.
Wir bringen Kindern das Lernen bei Gehen Sie es durch das Beispiel der Umgebung:
"Es ist unvernünftig, wenn jemand anderes eine scheinbar vernünftige Anfrage stellt."
Wenn Sie unangemessene Forderungen lernen wollen, sollten Sie nicht auf ihn hören und sich nicht rechtzeitig wehren.
Geschichte 3 zu leben
Während er Kinder lernte, tat er viel Leben und Tod.
Von einfach bis schwer.
Wenn es schwierig ist, ist die erste Hand richtig,
Die letzte Änderung ist falsch. Es wird falsch sein!
Zu dieser Zeit beschwerten sich die Kinder: "Ich bin eindeutig vom Lehrer geschrieben!"
Warum kreuzen Sie mich? Ich habe eindeutig die Antwort! "
Wir können Schritt für Schritt jeden Schritt verwenden, um die richtige Idee zu entwickeln.
Sagen Sie den Kindern: "Eines ist richtig, aber wenn etwas falsch gemacht wird, werden die Dinge nicht gelingen."
Um erfolgreich zu sein, muss jeder Schritt des Prozesses durchgeführt werden!
Das Konzept, eine tote und lebendige Frage zu sein, ist subtil.
Lassen Sie die Kinder wissen - um Erfolg zu haben! Jeder Schritt ist notwendig, um korrekt zu sein.
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Historia 1 odwaga
Dla początkujących
Na przykład dziecko, które chce iść do szkoły podstawowej, jest małą dziewczynką.
Matka kupiła jej bardzo popularny, bardzo ładny żelowy długopis, 200 sztuk.
Ale jeśli któregoś dnia inne dzieci powiedzą: „Wow! Jesteś taki słodki! Pozwól, że go dotknę!
Potem dziecko dotknęło się i dotknęło, a kolega dotknął pióra!
<A potem drobna dziewczyna, kiedy była dzieckiem, wszyscy uczymy panie, błagamy, bądźmy posłuszni, dobrze dogadujmy się z kolegami z klasy>
Dzieci nie będą wiedziały o oporze.
Wracając do domu w nocy i powiedział: „Mamo, mój żelowy długopis zniknął, grają moi koledzy z klasy, a potem odejdę”.
W tej chwili nie jesteś zły, nie grasz, nie czytasz.
Chcesz kupić kolejny żelowy długopis? Mama go nie kupuje, nie kupuj, czy nie.
Naucz ją, jak uczyć jej odwagi.
Bądź stanowczy i powiedz: „To jest moje pióro, wciąż mnie!”
Odważnie walcz dla siebie. Pióro jest własne i nie może być zabrane przez innych.
Go to tylko narzędzie, musimy uczyć dzieci odwagi.
Opór 2 opowieści
Niektóre dzieci są pośrodku innych i chcą go otoczyć. Poszedł za nim.
W rezultacie dwie osoby otaczają ścianę pośrodku.
W końcu jego ziemia nie wystarczyła, przegrał. Po prostu tak się zgubiłem.
Jest to powszechnie znane jako „eutanazja”.
Inni podnieśli pozornie rozsądny i nierozsądny warunek.
Przyjął to w milczeniu.
Uczymy dzieci, jak uczyć się Go i mówić mu na przykładzie okolicy:
„Nieuzasadnione jest, aby ktoś inny wydawał pozornie rozsądną prośbę”.
Jeśli chcesz nauczyć się nierozsądnych żądań, nie powinieneś go słuchać i opierać się na czas.
Historia 3 do życia
W procesie uczenia się dzieci dużo życia i śmierci.
Od prostych do trudnych.
Gdy jest to trudne, pierwsza ręka ma rację,
Ta ostatnia zmiana jest zła. Będzie źle!
W tym czasie dzieci skarżyły się: „Jestem wyraźnie napisany przez nauczyciela!”
Dlaczego mnie przekraczasz? Oczywiście mam odpowiedź! „
Możemy użyć krok po kroku, każdy krok, aby zrobić właściwy pomysł.
Powiedz dzieciom: „Jedna rzecz jest właściwa, ale po zrobieniu czegoś złego, sprawy się nie powiodą”.
Aby odnieść sukces, należy wykonać każdy krok procesu!
Koncepcja bycia martwym i żywym pytaniem jest subtelna.
Niech dzieci wiedzą - aby odnieść sukces! Każdy krok musi być poprawny.
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