圍棋創作故事 12 回目錄
第三十四則故事 菜刀五
第三十五則故事 菜刀五的意義
第三十六則故事 菜刀五的生命故事
第三十四則故事 菜刀五
學生A在屠龍時(當時4年級)，對方棋子落在交叉點乾尬的位置，
可以做兩種解讀(一個位子活，一個死)。
這盤棋剛好有其他組的裁判目擊當時事發經過，
但因為棋子的落點十分微妙，兩人仍在裁判前相持不下。
最後裁判依照棋力，主張:「你們2個人都辛組了，
這個棋型理應都會(菜刀五)，白棋做活不難，
下在隔璧點不符常理。」
(裁判很棒的一點是:還個別問兩人菜刀五，確認都會)。
因此判決對方大龍淨活，而學生A屠龍失敗告負。
這整個過程，都在不遠處觀看，
事後A哭了(還關係到贏的人可以得獎)。
我首先走過去安慰他，跟他說剛剛表現很好，
態度很冷靜陳述也清楚，我都在一旁看著。
裁判判決雖然對我們不利，
但我認為裁判已經做的相當好，
相當有耐心尋求兩位當事人的共識，並竭力推衍真相了。
即使老師當裁判，也會跟這位裁判做出一樣的處理，
何況裁判說的在理，菜刀五這麼基本，
對方本應輕鬆做活了，
如果今天判決是我們贏，也不是靠實力贏對方的，
我們技不如人，就認了！
接著我跑去拍照記成績的 大表，
告訴學生說:「眼淚擦乾，老師幫你照下對方的名字，
我們回去繼續加油，
以後如果比賽遇到對方，再堂堂正正地靠真本事討回來！」
後記，再來的比賽，我那位學生再也沒有碰到對方了。
1年之後A升到甲組，在海月盃最後一盤惜敗半目沒升段。
下棋過程中，看到他舉手找裁判不知道在處理什麼，
也不知道結果如何，總之是輸半目了。我在看臺上跟學生A的媽媽閒聊。
我:「您還記得一年前A在辛組時，最後一盤有爭議輸給對方嗎？」
A媽媽:「好像有這一回事?」
我:「那時我拍下對方的名字，告訴A要好好努力，
以後才能靠實力討回來。現在A已經甲組了，
你知道當時的對手現在什麼組嗎？」
A媽媽:「不知道，初段?」
我:「根據上禮拜三葉盃在網路公布的出賽名單，當時的對手現在還停在庚組哦！」
A媽媽:「噢！好用心的老師，等A回來我要說這個故事安慰他。」
第三十五則故事 菜刀五的意義
好故事
菜刀五，同樣的這一把菜刀。
往左一刀，割下的學生A的 自尊心，僥幸心，取巧，
割出了危機感，不甘心，上進心。
所以他往上升了 。
往右一刀，割掉了某位學生的 進步動力跟危機感，所以他就停滯不前。
『欲練神功 引刀自攻』
菜刀五 
用來割 驕傲 虛榮 志得意滿
這把菜刀就是一把好刀。
用來割 裁判幫幫我，我就是厲害，贏了別人。
這把菜刀就是把殺豬刀。
第三十六則故事 菜刀五的生命故事
好故事，菜刀五，同樣的這一把菜刀。(詳閱故事34、35)
究竟是越來割自己的自尊心，僥幸心，取巧，割出了危機感，不甘心，上進心。
還是用來 割 裁判幫幫我，我覺得我自己好厲害?
學習圍棋，是一條漫長的路。
人生，更是一條漫長的路。
學圍棋的路上，不可能一帆風順。
人生路上，更加不可能一帆風順。
我們會跌倒、顢頇而行、腳步紊亂，這時候怎麼辦哦?
『眼淚擦乾，定下自己的目標，回去繼續加油，以後靠真本事討回來！』
而這一堂課，在比賽中可以遇到。有好老師的話，就能夠學到。
好老師在優秀家長的配合下，
會將這樣的經驗，化作學生的養分，在漫漫的人生當中，
這樣的『體驗』，將能伴隨學生，度過一個又一個的人生關卡。
『菜刀五』這把刀，人生路上，你值得擁有一把好刀。
要割掉甚麼? 你知道了嗎?
延伸學習 閱讀測驗:
1.這三則故事的關鍵是哪一種棋型?
A 直四 B 彎三 C 菜刀五 D 木梳六 E 方塊四 F 彎四
2.這三則故事的『我』是誰?
A 菜刀 B 菜刀五 C 老師 D 裁判 E 家長 F 學生
3.這三則故事，最強調個人的哪一種修養?
A 尋找裁判，解決爭議 B 攻彼顧我，捨小救大
C 逢危須棄，切勿輕速 D 直面自我，個人成長
4.這三則故事的那些人物，有明顯成長? (複選題)
A 對方 B 菜刀 C 老師 D 裁判 E 家長 F 學生
5.這三則故事的關鍵是? (複選題)
A 身為裁判，了解狀況 B 身為裁判，直接宣判
C 參加比賽，冷靜負責 D 直面自我，個人成長
E 身為教師，喝斥學生 F 身為教師，陪伴成長
G 家長身分，伴子學習 H 大聲哭泣，引起同情
6.這三則故事讀者讀來，感覺到? 請用一句話說明。
7.如果你是裁判，你當下會怎麼做?
8.如果你是老師，你當下會怎麼做?
9.如果你是學生，你當下會怎麼做?
10.如果你是家長，你當下會怎麼做?
11.如果你是對手，在網路上看到這篇文章，你會怎麼做?
12.如果你是對手的家長，在網路上看到這篇文章，你會怎麼做?
13.菜刀五要點在?
OO
OOO
14. 淨吃下面這個菜刀五，幾目？
XXXXXX
XOOOOXX
XO OOX
XO OX
一一一一一一一一一一
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