教學簡歷、大學、研究所、線上修課通過證書、課程規劃。
教學簡歷
1. 健康教育:金華國中(103/09~104/01)、
龍門國中(104/07~105/01)、
南門國中(105/04~105/07)、
金門縣金城國中(105/09~107/01)。金門美食詩創作goo.gl/8BK3EE
崇德國中(109/07~)。
2. 圍棋教育:2014年至2018年，台中市圍棋中心(週末)。
圍棋教育:2018年至2019年，台北市長清兒童棋院(全職)。
金門美食特色詩
一、大學：
負責校外活動健康週攝影器材股，發揮細心特質，負責協調管理全場器材。
出隊鄉村服務隊，任器材股長。在股員不同的工作中，培養團隊向心力及互助合作。
2010年尖石鄉鄉村服務隊活動員、99學年第2學期獲李叔佩教授獎助學金、
2011年任南澳鄉村服務隊攝器股、獲2012全校英語創意短片第三名。
二、研究所：
任「公共衛生」課程教學助理，期中期末報告，對指導大學部學弟妹改善報告。
於「公共衛生實習發表會」上，英文翻譯學弟妹實習內容，幫助外籍學生學習。
論文:某大學學生飲食異常傾向及其相關因素之研究
論文網址 https://hdl.handle.net/11296/cgqqyd
三、線上修課通過證書:
美國 賓州大學 傳染病、流行病動力學
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/WHMUK7VJHDJJ
瑞士 日內瓦大學 全球健康:跨學科概述
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/BMNT4WK4FWPF
臺灣大學 史記
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/VVXL4DWHC2YH
臺灣大學 中國古代歷史人物:秦始皇
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/2X79XC4HQD5G
四、課程規劃:
七上
全人健康、青春期健康、個人獨特健康計畫。
均衡飲食、營養素與飲食、自己的菜單。
居家安全、校園/社區安全、急救。
學生作品-器官圖
七下
青春期、眼睛/耳朵/牙齒/之構造及功能與保健。
心理健康、情緒接納與消化、壓力調適。
活動與熱量、外食選擇、消費需知。
眼睛保護專題文之1(手寫)
眼睛保護專題文之2
2. 圍棋教育:2014年至2018年，台中市圍棋中心(週末)。
圍棋教育:2018年至2019年，台北市長清兒童棋院(全職)。
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育照片(南門國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 健康教育(金城國中-急救) |
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| 教師課程銜接 |
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| 童軍課照片(金城國中) |
金門美食特色詩
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| 學生1詢問及回應01 |
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| 學生1詢問及回應02 |
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| 學生2詢問與回應01 |
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| 學生2詢問與回應02 |
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| 學生2詢問與回應03 |
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| 學生2詢問與回應04 |
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| 學生2詢問與回應05 |
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| 圍棋教育 |
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| 圍棋教育 |
一、大學：
負責校外活動健康週攝影器材股，發揮細心特質，負責協調管理全場器材。
出隊鄉村服務隊，任器材股長。在股員不同的工作中，培養團隊向心力及互助合作。
2010年尖石鄉鄉村服務隊活動員、99學年第2學期獲李叔佩教授獎助學金、
2011年任南澳鄉村服務隊攝器股、獲2012全校英語創意短片第三名。
二、研究所：
任「公共衛生」課程教學助理，期中期末報告，對指導大學部學弟妹改善報告。
於「公共衛生實習發表會」上，英文翻譯學弟妹實習內容，幫助外籍學生學習。
論文:某大學學生飲食異常傾向及其相關因素之研究
論文網址 https://hdl.handle.net/11296/cgqqyd
三、線上修課通過證書:
美國 賓州大學 傳染病、流行病動力學
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/WHMUK7VJHDJJ
瑞士 日內瓦大學 全球健康:跨學科概述
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/BMNT4WK4FWPF
臺灣大學 史記
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/VVXL4DWHC2YH
臺灣大學 中國古代歷史人物:秦始皇
https://www.coursera.org/account/accomplishments/certificate/2X79XC4HQD5G
四、課程規劃:
七上
全人健康、青春期健康、個人獨特健康計畫。
均衡飲食、營養素與飲食、自己的菜單。
居家安全、校園/社區安全、急救。
學生作品-器官圖
七下
青春期、眼睛/耳朵/牙齒/之構造及功能與保健。
心理健康、情緒接納與消化、壓力調適。
活動與熱量、外食選擇、消費需知。
眼睛保護專題文之1(手寫)
眼睛保護專題文之2
八上
用藥安全、無成癮物質、拒絕技巧。
安全生活、防火/防震/防颱之災害認知與預防跟應急。
人際關係、網路交友、兩性交往、性傳染病。
八下
傳染病防治、慢性病預防與生活、正確使用醫療資源。
性騷擾防治、性侵預防與處理、媒體識讀。
青春記事、心情調適、尊重生命。
九上
家庭、家庭關係/角色/分工、防治家庭暴力。
飲食趨勢、食品加工、吃的安心與健康。
身體意象、健康體位、維持體態。
九下
人身安全、交通安全、職場安全與健康促進。
環境問題防治與綠色生活、空氣/水/垃圾/回收/節能。
健康社區、社區營造。
運動前暖身圖文說明
高中選修
一、健康生活型態；二、維繫安全生活
三、促進消費健康；四、促進心理健康
五、無物質濫用；六、促進性健康
一、健康生活型態
1.認識健康生活型態及其重要性，並積極努力養成。
2.自我健康管理。
3.預防慢性病、傳染病。
4.培養優質老化的能力、態度。
二、維繫安全生活
1.自救救人:急救的能力、原則、意願。
2.事故傷害的處理能力。
三、促進消費健康
1.自我覺察、資訊識別。
2.健康消費。
四、促進心理健康
1.自重、自尊、心理健康。
2.培養心理健康的生活技能。
3.認識精神疾病、消除刻板印象/烙印態度。
五、無物質濫用
1.了解正當醫療應用；物質濫用對個人與社會的危害。
2.問題解決技巧、拒絕技巧、自我對話技巧。
六、促進性健康
1.健康性觀念。
2.培養尊重不同性取向的態度。
3.具備健康兩性交往所需之技能、態度、行為。
4.促進性健康之知識、態度、行為。
安全生活、防火/防震/防颱之災害認知與預防跟應急。
人際關係、網路交友、兩性交往、性傳染病。
八下
傳染病防治、慢性病預防與生活、正確使用醫療資源。
性騷擾防治、性侵預防與處理、媒體識讀。
青春記事、心情調適、尊重生命。
九上
家庭、家庭關係/角色/分工、防治家庭暴力。
飲食趨勢、食品加工、吃的安心與健康。
身體意象、健康體位、維持體態。
九下
人身安全、交通安全、職場安全與健康促進。
環境問題防治與綠色生活、空氣/水/垃圾/回收/節能。
健康社區、社區營造。
運動前暖身圖文說明
高中選修
一、健康生活型態；二、維繫安全生活
三、促進消費健康；四、促進心理健康
五、無物質濫用；六、促進性健康
一、健康生活型態
1.認識健康生活型態及其重要性，並積極努力養成。
2.自我健康管理。
3.預防慢性病、傳染病。
4.培養優質老化的能力、態度。
二、維繫安全生活
1.自救救人:急救的能力、原則、意願。
2.事故傷害的處理能力。
三、促進消費健康
1.自我覺察、資訊識別。
2.健康消費。
四、促進心理健康
1.自重、自尊、心理健康。
2.培養心理健康的生活技能。
3.認識精神疾病、消除刻板印象/烙印態度。
五、無物質濫用
1.了解正當醫療應用；物質濫用對個人與社會的危害。
2.問題解決技巧、拒絕技巧、自我對話技巧。
六、促進性健康
1.健康性觀念。
2.培養尊重不同性取向的態度。
3.具備健康兩性交往所需之技能、態度、行為。
4.促進性健康之知識、態度、行為。
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